Series. Definición e interés
Series temporales. Análisis
Cerramos este bloque de contenidos relativos a la estadística descriptiva abordando su relación con el análisis de series temporales. Se trata de una temática que trasciende el marco de la estadística descriptiva, pero que también forma parte de él.
Más allá de su interés como contenido estadístico, el análisis de series temporales aporta una perspectiva de gran valor para estudiar la intervención de los SEO. Una perspectiva que, sin embargo, suele estar ausente en los análisis que estos Servicios realizan sobre su propia práctica: la perspectiva temporal.
Una serie temporal es un conjunto de datos relativos a una misma variable, registrados en distintos momentos o periodos de tiempo y ordenados cronológicamente. Su análisis permite describir la evolución de esa variable a lo largo del tiempo, identificar tendencias, observar regularidades y caracterizar las variaciones que experimenta entre los distintos periodos.
Conviene señalar que esta aproximación acota el análisis de las series temporales a su dimensión descriptiva, que es el marco conceptual en el que nos movemos en estos momentos. Sin embargo, incluso desde esta perspectiva, las series temporales ofrecen a los SEO herramientas de gran interés para el estudio y la evaluación de su actividad profesional, al incorporar la dimensión temporal a la descripción y el análisis de las actuaciones realizadas a partir de los datos cuantitativos disponibles.
Conviene insistir en la aportación que supone esta perspectiva temporal, por cuanto amplía las posibilidades del análisis de datos y permite profundizar y enriquecer la evaluación de la intervención. Esto pone de manifiesto la necesidad de realizar una recogida sistemática de información, también cuantitativa, a lo largo del curso. Los datos así recopilados constituirán la base para un doble análisis: el de la actividad correspondiente a un periodo concreto y el que incorpora la perspectiva temporal, situando esa actividad en el contexto de su evolución a lo largo de distintos cursos.
Sin esta última perspectiva, las posibilidades de análisis quedan seriamente limitadas por la insuficiente profundidad temporal de la información disponible. Pero es la evaluación la que resulta especialmente perjudicada, puesto que pierde una dimensión de análisis fundamental para valorar la intervención. Y no debemos olvidar que esta evaluación constituye, precisamente, una de las principales razones de ser del esfuerzo que supone la elaboración de la Memoria de Fin de Curso.
